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從小不愛念書的我，
在國中時，只因對數理有一點點的才能，
就被老師們貼上標籤，定位為升學班的學生。
當時不想只是因為害怕被老師修理就去學習沒興趣的科目，
老師們無法說服我主動去學習數理以外的主科，
於是英文成績在班上墊底(我連發音都不會了，是要怎麼記單字或句子阿？)是常有的事，
歷史、地理、國文等老師們對我都很頭痛，我軟硬都不吃。
而數學就更有意思了，
「
曾有全班同學都寫對，只有我寫錯；
有全班同學都寫對錯，只有我寫對，
諸如此類的情況發生。
」
還有其他原因，讓我成了同屆學生裡的中輟生...
二十幾年過去了，教育現場的大方向有什麼明顯的變化？我不是很清楚。
但不時地體會到：
「
評分制度讓原本一些充滿好奇心的孩子們，漸漸對學習這件事失去興趣、信心、動機。
」
如果有一天可以對小朋友、大朋友們這麼說：
「
從今天起，評分制度已廢除，改為個人化的學習歷程紀錄，
各位可以選擇自己感興趣且與生活相關的主題去研究學習，
當然這主題不需要是必考科目相關的，
例如：寶可夢的密技、井字遊戲必勝法、廚房裡的手做藝術、籃球的團隊戰術等，
記得不論成功或失敗，都要留下紀錄在成長歷程裡喔。
」
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